山西太原市青少年戒网瘾学校

1、全人教育（学员满意）

全人教育（学员满意）：同步小初高文化课辅导，学校采用小班教学，因材施教，激发学习兴趣;全封闭式军事化管理模式，培养孩纪律性，改变懒散的生活习惯，培养良好的生活习惯，充满朝气。

2、至善教育（军事化管理模式）

至善教育（军事化管理模式）：学校定期组织法制公开课，让孩子们学习法律知识，培养法律意识。

3、志和教育（团队专业）

志和教育（团队专业）：校由教育局监管、正规民办学校，办学许可、食品卫生、消防资质一应俱全， 各部门备案齐全，合法合规，家长更放心;后期跟踪服务，有一到三年的服务期，若出现反弹，免费回基地再教育。

4、020叛逆教育（比较受欢迎）

020叛逆教育（比较受欢迎）：心理辅导，一对一心理辅导，帮助孩子认识自己、接纳自己从而改变自己;心理辅导，一对一心理辅导，帮助孩子认识自己、接纳自己，从而改变自己。

5、爱德思睿教育（效果比较好）

爱德思睿教育（效果比较好）：陪伴式教育、军事化管理、贫困山区生活实践教育、专业心理辅导、国学教育、才艺培养、理想与职业规划教育

6、博思特教育（价格亲民）

博思特教育（价格亲民）：采用全封闭军事化管理，结合传统国学，实训与体验相结合，心理辅导、思想引导、行为矫正、习惯养成，利用国际先进的心理咨询技术，走进孩子的内心深处，利用孩子内心深处真善美的力量，引导孩子自我反省，走出误区，不再叛逆，还您一个阳光上进的少年

7、大正教育（经验丰富）

大正教育（经验丰富）：招生要求：8岁以上青少年 ，身体健康(无遗传病，传染病等)智力正常, 无犯罪记录，无吸食毒品记录；管理模式：封闭式管理, 军事化管理，小班制教学与大课形式结合

8、国瑾教育（心理辅导专业）

国瑾教育（心理辅导专业）：教育特色：理论与实践结合，贫困山区生活的深入体验，因材施教、感化、转化教育，关爱与强化训练相结合课程设置：行为习惯训练、心态健康教育、道德法制教育、文化教育教学、业余时间为学员提供琴棋书画、国学、手工艺课程的学习，文化课辅导式结合；跟进教育：建立学生成长档案，不定期进行跟进回访，避免反弹。

9、护航教育（受欢迎度比较高）

护航教育（受欢迎度比较高）：是较早的一家针对特殊青少年群体实行特殊教育的全日制培训学校，是经有关部门在加强未成年人思想教育道德建设的有关精神指导下，为帮助存在早恋、厌学、叛逆、亲情淡漠等问题的学生回归良好而成立的教育机构。已有10年的发展历程，自成立以来帮助众多叛逆孩子重返校园，回归正常的生活，开启美好人生。

10、李锋教育（经验丰富）

李锋教育（经验丰富）：致力于帮助孩子存在判逆、逃学厌学、早恋、沉迷网络、自闭，夜不归宿、小偷小摸等青少年在短时间内改变不良行为习惯，培养良好的兴趣爱好、确立正确的三观；学校采用3+1教育体系即：身心健康引导、行为矫正、品格塑造加文化辅导为一体

全人专门针对有厌学逃学、网络成瘾、心理障碍、过度玩乐、叛逆弃学、早熟早恋、夜不归宿等现象的青少年，提供专业的为期6-12个月的行为矫正、心理辅导、文化学习、兴趣培养，念兹爱兹，无怨无悔，给孩子引路，为家庭解难，为社会分忧。帮助这些迷途的孩子重返校园、或从军入伍、或自主创业、或升入高一级学府。四年来，成功转化学生上千人，其中大学生5%，高中生10%，初中生80%，小学生5%，学校转化率达到85%。学校越来越受到社会各界的广泛关注，岳阳日报、岳阳电视台、湖南日报、人民日报客户端密集对学校成功办学的理念与做法进行了宣传报道。

二、教育特色

1、全人叛逆孩子教育学校主要研究和实施方向——青少年心灵成长训练营：主要针对学习压力大，不能坚持学校学习，厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。

2、通过心理辅导、行为训练、技能赋能、学科补习、艺术和劳动实践、社会奉献等课程，根据学生的具体情况，设计一年以内不同长度的训练课程，通过调整学习态度，提高和恢复学习、生活的自信心和能力，提升内在动力；让他们重新走向学校和社会。

三、转变目标

1、让叛逆孩子从点滴开始，学会热爱祖国，感恩社会，学会为人处事，学会孝顺父母，感恩他人，学会自理自立，学会自尊自强，学会自爱和自我保护，学会交流沟通，学会团结协作，学会好学上进，学会强身健体，学会崇美向善，努力朝着成人、成才、成功的目标迈进；

2、塑造叛逆孩子积极向上，乐观开朗的人格，找到生活的意义和真正的人生目标。让他们在体验中、在沟通中、在感悟中得到改变，在学习中、成长中得到升华，从而发生蜕变，重新融入社会、融入家庭，回归校园，开启新的人生！

青少年是一种怎样的叛逆？

叛逆期作为每位青少年成长道路上的必经之地，对家长们而言是时时刻刻亮起亲子关系红灯的一个阶段。在学校、社会以及家庭上，青少年的叛逆行为表现不一。

校园：孩子可能在学校里表现出厌学，不想上课，不爱学习；有些孩子会想辍学，因为学校没有教什么实用的技能；还有些孩子，喜欢否定学校，否定权威，喜欢找老师或家长话里的漏洞，跟老师家长对着干；还有对异性交往的渴望，比如说因为早恋而做出不理智行为等等。

社会：会表现出攻击性或者冲动性行为，爱打架，比小学更容易激动兴奋之类的；沉迷手机、网络，不和家人朋友有交流；小偷小摸，屡教不改；爱出格，做冒险的事情或崇拜冒险的人。

家庭：不爱和家长说话，也不耐烦听家长唠叨，转身忽视家人的那种；责怪家人无法给自己优渥的生活条件；不喜欢被安排，极力反抗，你说东，我偏要走西。

总结上述所言，青少年或在认知、或行为、或情感上存在“爱冒险”、“冲动”、“不考虑后果”、“反抗对立”、“追求特立独行”的一系列特点，就是所说的叛逆。先分辨常态叛逆和病态叛逆，常态叛逆指大部分青少年在12——18岁期间经历的自我成长过程，病态叛逆则是心理障碍或疾病导致的叛逆行为。